ในช่วงไม่กี่สัปดาห์ที่ผ่านมา ความมุ่งมั่นของมหาวิทยาลัยในออสเตรเลียในการสอนวรรณคดีออสเตรเลียอยู่ภายใต้การตรวจสอบข้อเท็จจริง สิ่งนี้เกิดขึ้นท่ามกลางการเปิดเผยว่ามหาวิทยาลัยซิดนีย์ได้ถอนทุนจากประธานสาขาวรรณกรรมออสเตรเลีย – เป็นครั้งแรกของประเทศ ข่าวการปิดตัวที่เป็นไปได้ของ UWA Publishing ในภายหลัง ทำให้เกิดความวิตกกังวลเกี่ยวกับอนาคตของการศึกษาวรรณกรรมของออสเตรเลีย บทความในหนังสือพิมพ์ The Australianระบุว่าไม่มีมหาวิทยาลัยในท้องถิ่นที่นักศึกษา
ระดับปริญญาตรีสามารถเชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมออสเตรเลียได้
ความกังวลนอกเหนือไปจากการศึกษาในระดับอุดมศึกษา เราจัดทำโครงการสำรวจการมีส่วนร่วมของครูโรงเรียนมัธยมศึกษากับข้อความในออสเตรเลีย เราพบว่าหนังสือของออสเตรเลียไม่ได้รับการสอนอย่างสม่ำเสมอในห้องเรียน และเมื่อเป็นเช่นนั้น หนังสือเหล่านี้มักทำให้นักเขียนหญิง ผู้ลี้ภัย และนักเขียนพื้นเมืองด้อยโอกาส
ประชากรของห้องเรียนในออสเตรเลียมีการเปลี่ยนแปลงอย่างมากในช่วงห้าสิบปีที่ผ่านมา แต่ตำราที่เรียนเป็นภาษาอังกฤษยังคงมีเสถียรภาพอย่างน่าทึ่ง
ในสังคมพหุวัฒนธรรมของเรา ที่ซึ่งการเรียนภาคบังคับมีจุดมุ่งหมายเพื่อช่วยพัฒนาพลเมืองที่รอบรู้และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น สถานการณ์นี้จำเป็นต้องได้รับการเอาใจใส่อย่างจริงจัง
ทำไมครูไม่สอนหนังสือออสซี่
การเรียนภาษาอังกฤษและวรรณคดีในสังคมผู้ตั้งถิ่นฐานมีจุดประสงค์เพื่อสนับสนุนให้นักเรียนเห็นคุณค่าของ”ความเป็นอังกฤษ” ผลที่ตามมาคือ หากได้รับการยอมรับวรรณกรรมของออสเตรเลีย ก็ถูกลดความสำคัญและมุ่งร้ายอย่างเป็นระบบในศตวรรษที่ 19 และต้นศตวรรษที่ 20
ในช่วงทศวรรษที่ 1940 ผู้นำของสิ่งที่เราเรียกว่า ” การประจบประแจงทางวัฒนธรรม ” ในปัจจุบัน ศาสตราจารย์ชาวอังกฤษผู้มีชื่อเสียงได้ละทิ้งวรรณกรรมออสเตรเลีย เขากล่าวว่าในกรณีที่ชาวออสเตรเลียไม่มีหนังสือที่เหมาะสม เขาจะบรรยายเกี่ยวกับนวนิยายเรื่องKangaroo ของดี.เอช . ลอว์เรนซ์ หลักสูตรระดับชาติหลักสูตรแรกของออสเตรเลียในปี 2551 พยายามที่จะตอบสนองต่อมรดกทางวรรณกรรมของจักรพรรดิที่สืบทอดมายาวนานนี้ มันได้รับคำสั่งให้สอนวรรณกรรมออสเตรเลียโดยกำหนดให้วรรณกรรมของชาวอะบอริจินและชาวเกาะช่องแคบทอร์เรสเป็นหัวใจสำคัญของความมุ่งมั่นนี้
รัฐและดินแดนส่วนใหญ่มีรายการข้อความที่ได้รับมอบอำนาจสำหรับ
ปีสุดท้ายของโรงเรียน ซึ่งโดยทั่วไปจะมีชื่อเรื่องโดยนักเขียนพื้นเมือง แต่การวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ในรัฐวิกตอเรียแสดงให้เห็นว่าโรงเรียนมีการเข้าถึงข้อความเหล่านี้อย่างจำกัด
การวิจัยของเรา แสดงให้เห็นว่า ครูมักลังเลที่จะเลือกหนังสือของนักเขียนชาวออสเตรเลีย เหตุผลนี้รวมถึงความรู้อันจำกัดเกี่ยวกับตำราต่างๆ ของออสเตรเลีย ซึ่งมักเกิดจากการขาดการเปิดรับวรรณกรรมออสเตรเลียที่โรงเรียนและมหาวิทยาลัย
ทรัพยากรการสอนวรรณกรรมออสเตรเลียมีน้อยลงเช่นกัน และครูกังวลเกี่ยวกับการนำเสนอเรื่องราวของชนพื้นเมืองออสเตรเลียอย่างไม่ถูกต้อง
ครูบางคนที่เราพูดคุยด้วยได้ตั้งคำถามเกี่ยวกับคุณภาพของวรรณกรรมออสเตรเลีย เมื่อเปรียบเทียบกับตำราบัญญัติที่เป็นที่ยอมรับกันมากขึ้น ครูคนหนึ่งกล่าวว่า:
แม้ว่าฉันจะชื่นชมที่การมีวรรณกรรมออสเตรเลียอยู่ในหลักสูตรก็เป็นสิ่งสำคัญ […] ฉันพบว่าตำราของออสเตรเลียมักจะคล้ายคลึงกันมาก และสิ่งนี้จำกัดจำนวนของหัวข้อและแนวคิดที่นักเรียนจะได้รับตลอดหลักสูตรการศึกษาของพวกเขา
นอกจากนี้ เรายังได้ทำการสำรวจระดับประเทศกับครูผู้สอนภาษาอังกฤษกว่า 700 คน โดยสอบถามว่าพวกเขาสอนหนังสืออะไรในชั้นเรียน ข้อความ 15 อันดับแรกต่อไปนี้ได้รับการอ้างอิงมากที่สุด:
สิ่งนี้ไม่ควรถูกมองว่าเป็นรายการข้อความที่ชัดเจนที่สุดที่ใช้มากที่สุดในห้องเรียนของออสเตรเลีย แต่จะให้ข้อมูลเชิงลึกเกี่ยวกับสถานะสัมพัทธ์ของวรรณกรรมออสเตรเลียในหลักสูตร
ผลงานส่วนใหญ่ในรายการนี้เขียนขึ้นในอดีต โดยนักเขียนชายชาวอังกฤษหรือชาวอเมริกัน สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นส่วนหนึ่งของหลักการทางวรรณกรรมของโรงเรียนมาหลายชั่วอายุคน มีข้อความเพียงสองข้อความโดยผู้หญิง ฮินตันและลี และไม่มีข้อความใดโดยผู้หญิงชาวออสเตรเลีย ชาวออสเตรเลียผู้อพยพ หรือนักเขียนชาวอะบอริจิน
ในการตอบสนอง ฉันและเพื่อนร่วมงานได้ร่วมมือกับStella Prize (รางวัลวรรณกรรมสำหรับนักเขียนสตรีชาวออสเตรเลีย) เพื่อพัฒนาโครงการครู-นักวิจัย
ครูเลือกข้อความจากรายการยาวของ Stella จากนั้นพวกเขาทำงานอย่างเข้มข้นกับทีมงานโครงการ ซึ่งรวมถึงอาจารย์-นักการศึกษาและผู้เชี่ยวชาญด้านวรรณกรรมออสเตรเลียศึกษา และหอจดหมายเหตุของมหาวิทยาลัยหรือคอลเล็กชันทางวัฒนธรรมอื่นๆ เพื่อพัฒนาทรัพยากรเพื่อสอนข้อความที่ตนเลือกซึ่งสามารถแบ่งปันได้
โครงการนี้จะขยายความรู้และประสบการณ์ด้านวรรณกรรมของครู นักเรียน และชุมชนโรงเรียนที่เกี่ยวข้อง แต่ความมุ่งมั่นร่วมกัน พรรคสองฝ่าย และความมุ่งมั่นที่ยั่งยืนในการจัดหาทุนการศึกษาและการสอนการเขียนของออสเตรเลียในมหาวิทยาลัยและโรงเรียนต่างๆ นั้นมีความจำเป็น
หากเราต้องการให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนได้สัมผัสกับเรื่องราวของออสเตรเลียตั้งแต่อดีตและปัจจุบัน งานเขียนของออสเตรเลียซึ่งมีความหลากหลายมาก จะต้องเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาวรรณกรรม
